Poveste cu final neasteptat

La cursul de "Povestiri digitale" susținut la anul III Psihologie, studenții au avut de realizat ca o primă sarcină pentru evaluarea finală, inclusă în portfoliul lor digital, rescrierea finalului unei povești.

Povestea pe care am creat-o special pentru ei :

"Drumul de la aeroport pana in micul oras provincial din sudul Italiei a durat 14 minute. Trenul era aproape gol la aceea ora.

Am ajuns impreuna cu sotul meu la mica pensiune din centrul oraselului, foarte linistit dealtfel, dimineata la 7.

Un receptioner dubios, cu ochii carpiti de somn, vadit nemultumit de deranj, tot repeta "ileven ocloc". Am lasat bagajele, cu greu, si am plecat la o plimbare de "pierdere de vreme". 

Ne-am intors la ora 12. "Pliz, faiv minit tu clin da rum." Degeaba i-am atras atentia ca la 7 dimineata ne-a expediat pana la 11 si acum e 12, el repeta convulsiv cele de mai sus. La 12:35 ne-a dat in sfarsit aprobarea cu un "Iu chen go nau tu iour rum".

Am intrat in camera si ne-a lovit un miros greu. Am presupus ca cineva a uitat cu mult timp in urma ceva mancare in vreun sertar, sotul gandindu-se la locatia geografica si "buna dispozitie" a receptionerului, a marait ceva printre dinti despre un cadavru ascuns prin dulap. Am coborat la receptie unde nu mai era nimeni.... si ne-am trezit cautand febrili prin dulapuri si sertare."

Astfel, pornind de la textul de mai sus, in grupuri de 5, au avut de creat în format digital o poveste cu titlu si final la latitudinea lor. Au avut  libertatea de a introduce inca 2 personaje. 

Ca cerinte:

• povestea sa fie documentata, fie de unul dintre ei, fie de un alt coleg (filmat, fotografiat, inregistrat audio etc.) deoarece materialul final va fi folosit la transpunerea povestii in format digital
• povestea va fi prezentata in fata colegilor, va dura intre 5-10 minute, la o data anuntata ulterior; se poate folosi orice recuzita sau costumatie - la libera voastra imaginatie, fara sa genereze costuri
• genul povestii poate fi la alegere: comedie, drama, actiune, thriller, dragoste, animatie, SF etc.
•  cea mai buna poveste va fi premiata de un juriu format tot din ei

Si uite ce a iesit.

ÎI FELICIT din tot sufletul!

FlowGram - imi place!

Nici nu a inceput anul universitar si deja ma gandesc cu jind la vacanta de iarna. Si aceasta deoarece sunt deja obosita. Nu atat de multe ore, cat multe grupe per sectie (desi tot nu s-a reusit maxim 25 de studenti intr-o grupa - omul si calculatorul cum ar fi normal), inghesuite in 3 zile, dintre care in doua dintre ele particip la un adevarat maraton: de la 8 la 21:10. Avem cursuri si seminarii in module de o ora si jumatate, cu 10 minute pauza. Ceea ce mi se pare foarte avantajos atat pentru studenti cat si pentru cadre didactice, in conditiile in care salile au devenit moneda de schimb universitara.

Dilema mea , la inceputul fiecarui an scolar, este cum ma pot organiza mai bine la cursuri si seminarii. Si, ca de fiecare data, nu reusesc sa gasesc solutia ideala. Deoarece una dintre tehnologiile dragi mie si la inca vreo 2-3 milioane de utilizatori de Internet este microbloggingul, m-am hotarat sa o includ in activitatile mele didactice. Cu orientare spre intrebuintarea microblogului ca eportofoliu. Din cate stiu, Twitter si alte aplicatii similare este utilizat intens in special ca adjuvant la clasa. Asa ca am optat pentru platforma romaneasca de microblogging cirip, creand un grup privat. Mai ales ca exista optiunea de "Anunturi" care poate substitui extrem de bine un sistem LM sau CM.

Si cum, orice noua tehnologie este privita cu indaratnicie si suspiciune, m-am decis sa "bucataresc" in propria ograda si cateva indicatii audio , respectiv video. Acum ceva vreme, scriam despre Flowgram, o aplicatie care merita tot timpul investit.
Astazi insa am experimentat si alte facilitati, inclusiv exportul pe YouTube. Cele doua incercari, mai jos (partea interesanta in clipul exportat este ca sublinierea cu marker galben in clip apare ca mesaj evidentiat).



....
Interesante aceste mici diferente intre FlowGramul realizat si clipul rezultat pe YouTube. Poate ca, pe viitor, am sa includ si adnotari.


Deocamdata, ajunge.
P.S. Cum am probleme cu lap-topu' s-ar putea sa nu fie clipul cel mai reusit. Revin.

Sugestii sociale

La un eveniment recent la care am participat s-a vorbit destul de mult despre ce se poate face in cazul in care desfasurarea (a se citi participarea studentilor) la cursuri / seminarii nu este asa cum te astepti (mai bine zis studentii nu pot tine pasul cu programa). Una dintre solutiile amintite (posibile, probabile) ar fi sa incerci sa te adaptezi din mers. Sa mai schimbi pe ici pe colo o tematica, sa mai insisti pe cunostintele care nu s-au fixat, sa iti reevaluezi asteptarile si cerintele s.a.
Ei o solutie destul de bunicica care poate fi folosita in cazul in care exista un blog sau un site / platforma ce insoteste cursul ar fi Skribit.

Aceasta aplicatie 2.0 permite trimiterea de sugestii despre un anumit subiect, in mod anonim sau personal (daca iti creezi cont). Desi ideea de la care s-a plecat este despre a sonda ce ar vrea cititorii blogului tau sa citeasca ii gasesc o utilitate imediata in procesul educational. Studentii se simt bine cand li se cere o parere (farmecul este ca sugestiile se scriu in 100 de caractere!). La fel de bine se poate folosi si in cadrul unui exercitiu colaborativ.

M-am jucat un pic (rezultatul este in sidebar, in dreapta).

Cum sa-mi fac cursurile?

Clasic, numai cu prezentari PowerPoint? Sa le incarc pe SlideShare si eventual sa le fac SlideCasturi? Sau sa insotesc prezentarile de fisiere audio, incarcate pe Podomatic, de exemplu?

Am optat pentru VoiceThread, o combinatie de imagini, audio, video. In plus ofera posibilitatea utilizatorilor inregistrati sa comenteze pe marginea cursului. Ceea ce astept eu de la studenti: participare, colaborare, comunicare.

Fiind in criza de timp nu am reusit pentru primul curs (de fapt si prima incercare) sa aleg imaginile cele mai potrivite. Nu e greu de utilizat dar necesita un pic de meticulozitate din partea creatorilor. O anumita disciplina de lucru.

Iata ce a iesit.

Urmatorul curs sper sa fie mai reusit.

Semestrul II

A inceput un alt semestru... Voi desfasura activitati didactice cu studentii anilor I si II de la catedra de Stiintele Educatiei. Pentru ei am creat doua "spatii" speciale:

oradeInfo.edublogs.org - un blog pentru bobocii de la stiintele educatiei

peda2uvt.ning.com - o retea sociala pentru seniorii de la pedagogie

Este pentru prima oara cand folosesc platforma celor de la EduBlogs care m-a cucerit prin functionalitati / facilitatile oferite educatorilor.

Sper intr-o colaborare reusita...

Mai cateva zile de vacanta ...

De luni, gata! Incepe semestrul II. Din nou 14 saptamani de "medicatie tehnologica", pastile multe pentru dureri 2.0!

Fac "manichiura" cursului de la anul I si m-am jucat un pic cu generatoare de imagini (care sunt o pierdere de timp - si eu chiar nu am acum , dar nici chef nu am) si care, uneori, sunt binevenite in prelegerile teoretice.

Cursuri virtuale - asa da sau asa nu?

Ieri, la TVR Timisoara am urmarit o stire despre initierea unor cursuri virtuale la Catedra de Filosofie si Stiinte ale Comunicarii. Trecand peste faptul ca e vorba doar de punerea online a unor materiale (ma asteptasem la dezvoltarea unei platforme de tip Moodle in care la "cursurile virtuale" sa existe si interactiune) felicit colegii pentru acest demers in sprijinul studentilor (desi unii poate ar comenta ca incurajeaza "chiulul").

M-am uitat peste lista de cursuri si m-am oprit la "Elaborarea unui produs PR cu ajutorul PC-ului" al dl. lector I. Bus. Recunosc ca nu am parcurs toate materialele, care sunt de fapt capturi ecran, dar nici nu mai am imboldul de a le viziona in intregime dupa ce am parcurs 2 astfel de "minitutoriale" legate de bloguri.

Un aspect care nu mi-a placut (desi, subliniez ca e laudabila initiativa dl. coleg): limbajul. Gasesc ca expresii ca:
- definitie si mai tembela - pentru blogosfera (luata de pe Wikipedia);
- bla bla bla - si alte chestii din astea;
- cam puturos baiatu' etc.

NU au ce sa caute intr-un curs universitar!

Apoi mai ramane si aspectul tehnic al inregistrarii unui astfel de curs: nu se incarca toate paginile, nu sunt verificate adresele, nu se stiu detalii de administrare (spre ex. bara de sus din blogurile gazduite pe Blogger poate fi inlaturata cu ajutorul catorva setari) s.a.

Poate sunt prea exigenta dar, in conditiile in care atata se doreste un invatamant la standarde calitative, nu este oare responsabilitatea noastra sa ne asiguram ca il si oferim?

Benzile desenate in sprijinul profesorilor

Din seria utilitarelor de benzi desenate (prefer Toondoo) am mai gasit (ce-i drept in versiune beta) inca doua: QuickToons si MakeBeliefsComix. Merita urmarite si recomandate in special pentru cei care predau la clasele mici.

Un nou manual I.A.C.

Am marea placere sa semnalez, in avanpremiera, aparitia unui nou manual de instruire asistata de calculator, a domnului dr. Adrian Adascalitei, conferentiar al Universitatii Tehnice "Gh. Asachi" din Iasi. Cartea, "Instruire asistata de calculator - Didactica informatica" va apare in librarii de saptamana viitoare, in colectia Collegium, de la Polirom.


In 13 capitole, anexe si bibliografie, autorul ne "dascaleste" despre modul in care trebuie sa abordam tehnologiile informationale in educatie, despre competentele pedagogice pe care trebuie sa le avem. Mai exact vom gasi informatii despre urmatoarele:

• o viziune de ansamblu asupra instruirii asistate de calculator (IAC), învăţării electronice
• (e-learning) şi tehnologiilor de instruire;
• definiţiile caracteristice domeniului instruirii asistate de calculator;
• istoricul teoriilor proiectării procesului de instruire;
• teoriile fundamentale ale proiectării instruirii şi componentele procesului de proiectare a instruirii;
• clasificarea programelor de instruire asistată de calculator;
• diferite scenarii de desfăşurare a învăţământului de tip IAC;
• rolul şi funcţiile îndrumătorului în IAC;
• modul de realizare a materialelor de studiu pentru IAC;
• proiectarea funcţională a interfeţei grafice cu utilizatorul elev;
• metodologia de concepere, proiectare şi realizare a programelor de instruire asistată de calculator;
• interacţiunile elev – conţinut şi elev – sistemul de instruire;
• comunicaţii mediate de calculator şi navigabilitatea în domeniul de cunoştinţe;
• secvenţa pedagogică de structurare a unei discipline studiate online;
• modelul unui centru de învăţământ de tip IAC (online, e-learning);
• elemente de standardizare a resurselor pentru IAC şi e-learning.

Un curs online despre Web 2.0 in educatie

Timsoft deruleaza din 19 martie un curs online de noi tehnologii in educatie. Amanunte pe blog.